Tema 3

Más allá de la planificación en la educación en medios de comunicación.

La educación en Medios de Comunicación debería de ser, bajo mi punto de vista, una asignatura obligatoria, por el elevado índice de consumo de medios y saturación de éstos, la importancia de la comunicación y tecnologías de hoy en día, saber desarrollarnos en la nueva sociedad y, por tanto, es necesario una buena base de aprendizaje para su puesta en funcionamiento y su desarrollo, es decir, educar a los alumnos para que hagan frente a la exigencias del futuro.
Pero todo esto no se puede superar sólo con incorporar una asignatura a los planes de estudio, antes hay que formar y dotar a centros y profesores de los medios que son necesarios para que esto siga adelante, ya que el profesor es una pieza clave para la introducción de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías y es necesaria una renovación de los objetivos, contenidos y métodos de las técnicas pedagógicas.

Sociedad, familia y medios de comunicación de masas: Jalones para su revisión.

Los medios de comunicación de masas han penetrado en la sociedad y han ido evolucionando con las imposiciones de los tiempos, de la misma forma que éstos impulsaban las transformaciones, haciéndose extensibles a la sociedad y a la familia. Con ellos, la familia como construcción social tiene que salvaguardar su unidad por la transmisión y para la transmisión a fin de poder transmitir y porque ella es la unidad de medida para transmitir.
Con todo, las evoluciones sociales, la transformación experimentada en la familia, el desarrollo en las mentalidades y los nuevos medos conforman parte de la contemporaneidad, donde las pantallas se erigen crisol de cambios o modificaciones.
La familia tiene la responsabilidad de educar, al igual que la escuela. Los medios de comunicación de masas han adoptado la responsabilidad que tenía la familia. Desde la infancia, se cometen arbitrariedades como podrían ser la de postrar al niño o la niña frente a la pantalla. Esta funciona a modo de niñera electrónica. Dejamos que los medios de comunicación de masas reinen a sus anchas en los diferentes entornos familiares y escindimos las responsabilidades de la educación a otros lares, o bien en otras personas.
La educación en medios de comunicación va más allá de que se podría interpretar como el hecho de mirar a las pantallas, pasa por adquirir el compromiso de conocer un lenguaje y discurso de la contemporaneidad, además de una forma de adquirir un estado óptimo de criticidad ante la manipulación y la falacia.
Se plantea la necesidad de educar en medios para convivir con ellos. Atender el avance de la sociedad ágrafa en pro de un modelo audiovisual y multimediático.
Por ello, con los nuevos cambios en estos tiempos, la propuesta es acoger nuevas fórmulas para coexistir con los medios de comunicación de masas (divirtiéndose y aprendiendo de ellos); y que los niños y jóvenes logren un cierto control sobre el uso de los medios de comunicación, es decir, que si se les ofrecen unas pautas de análisis adecuadas y una propuesta pedagógica y comunicativa reflexiva, crítica y lúcida, tengan instrumentos para tomar decisiones autónomas sobre los mensajes que reciben de los medios de comunicación. Estamos ante nuevas responsabilidades que abarcan a toda la comunidad socioeducativa, en la cual incluimos a la familia, la escuela y los medios de comunicación de masas.